Psicología Infantil y para Adolescentes

Una vez realizada la primera entrevista con los padres y haber hecho una exploración para entender cómo siente, piensa y se comporta tu hij@, se harán sesiones individualizadas y adaptadas al funcionamiento de cada niñ@, en las que a través del juego (juego proyectivo con muñecos, juegos de mesa…), el dibujo y otras actividades (role-playing, lectura de cuentos, introducir técnicas de relajación y/o auto-control etc… ) ayudaré a tu hijo a conocerse, expresarse, gestionar sus emociones, descubrir sus fortalezas, adquirir habilidades sociales y mejorar su autoestima.

Paralelamente a sus sesiones individualizadas, haremos sesiones conjuntas (juego con los papis) y/o sesiones con los padres (sin el niñ@), orientadas a ayudaros a entender lo que le pasa y ofreceros pautas educativas que os puedan ser de ayuda en el proceso de su crianza.

En el caso de que tu hijo/a manifieste dificultades por quedarse a solas conmigo, no sufras, trataremos de que me vaya conociendo progresivamente junto a la presencia de sus papis, hasta que se sienta lo suficientemente seguro como para quedarse a solas conmigo.

• Si sientes que tu hijo no gestiona bien sus emociones
• Si tolera mal las frustraciones y se enfada de manera desmesurada y/o con mucha facilidad.
• Si no sabes cómo ayudarle con sus miedos y/o inseguridades
• Te preocupa cómo se relaciona con los demás, se inhibe, aísla o le cuesta hacer/mantener amistades.
• A nivel académico no se concentra, le cuesta seguir el ritmo o no saca todo su potencial.
• Sientes que no se está desarrollando al mismo ritmo que sus compañeros (en cuanto a lenguaje, razonamiento, psicomotricidad, habilidades lectoras…)
• Le ves triste, enlentecido desde hace un tiempo
• Se muestra agresivo, desafiante con padres, maestros y/o compañeros
• Tiende a sentirse inferior y hace verbalizaciones negativas de sí mismo (“soy tonto”, “soy feo”, “soy malo” …)
• Le cuesta autocontrolarse, es impulsivo, excesivamente inquieto y/o no parece capaz de anticipar la consecuencia de sus actos o anticipar el peligro en según qué situaciones.

• Si estáis pasando o habéis pasado un momento difícil en la familia y sientes que eso le está afectando (duelo, separación, cambio de domicilio o ciudad…)
• Has notado un cambio brusco en su comportamiento
• Ha hecho una regresión en habilidades ya adquiridas
• Presenta quejas somáticas (dolores de barriga, de cabeza… sin causa médica aparente)
• Tiene dificultades para conciliar el sueño, pesadillas recurrentes o insomnio.
• Has observado Cambios en su apetito (Pérdida o aumento significativo del apetito).
• Presenta conductas repetitivas: Tics nerviosos, obsesiones o compulsiones.
• Ansiedad excesiva: Se preocupa a menudo por cosas que no deberían preocuparle.
• Quejas físicas frecuentes: Dolores de cabeza, estómago o musculares sin causa médica aparente.
• Han cambiado sus hábitos de higiene: Dejar de bañarse o lavarse los dientes.

En este caso, la obtención de la información para entender el funcionamiento y estado emocional del menor se obtendrá de las reuniones con los padres asi como de aquello que el niño o adolescente vaya expresando en sesión y la proyección que haga de sus vivencias en las actividades terapéuticas que se realicen.

Se realizará una terapia adaptada a las características del menor (edad, capacidad cognitiva, dificultades y potencialidades personales, intereses…) en la que, mediante el juego, dibujo y otras actividades terapéuticas, se trabajará según sus necesidades. Algunas de las áreas principales que solemos trabajar en sesión son: la identificación i expresión de emociones (situaciones en las que las presentan, cómo se manifiestan y cómo las expresan), potenciación de su autoestima, comprensión social, entrenamiento en habilidades sociales, empatía, afrontamiento progresivo de miedos, técnicas de relajación y autocontrol, resolución de conflictos, así como estimular su capacidad de positivizar, entre otras.

Paralelamente, se irán haciendo reuniones con los padres/tutores legales, para ir atendiendo las demandas que puedan ir surgiendo, ofrecer pautas educativas e ir valorando su evolución.